Технический прогресс XIX века затронул не только автомобили, поезда и фотоаппараты. На смену традиционным орудиям труда, таким как сохи и плуги, пришли новые машины: сеялки, жатки, молотилки и паровые локомобили. Это привело к значительным изменениям в аграрном секторе, который адаптировался к вызовам времени. Важную роль в этой трансформации сыграли механики, которые стали незаменимыми помощниками для агрономов. В России, после отмены крепостного права, на селе возник новый слой «капиталистых» крестьян, которые начали вести товарное хозяйство и становиться первыми фермерами. Для их нужд требовались эффективные средства труда, и подготовка механиков для сельского хозяйства осуществлялась в ремесленных учебных мастерских, одной из которых была мастерская в Глебове, о которой расскажут далее, по информации Рыбинские Известия.
В начале своей истории, в 1896 году, в Уфе и Санкт-Петербурге были открыты первые пробные мастерские, а вскоре они начали появляться по всей стране. Эти заведения создавались как местными властями, так и частными лицами и обществами, и изначально в них работали только плотницкие и слесарные отделения. Однако, учитывая местные потребности, вскоре стали возникать мастерские различных профилей: чугунно-литейные, малярные, колесные и другие. Государство поддерживало их создание, выделяя значительные суммы, что способствовало развитию ремесленного образования. К 1917 году в России действовало уже 125 таких учебных заведений.
В Глебове учебная мастерская была основана в 1908 году купеческой дочерью Ольгой Глазовой в память о своем отце Александре Дмитриевиче Воденикове, который также родился в этой местности. Водеников, выходец из крестьян, достиг больших высот в Петербурге, став купцом первой гильдии и почетным гражданином города. Он активно занимался благотворительностью и оставил значимый след в истории региона, построив множество социальных объектов, включая народное училище и чайную-читальню.
Ольга Глазова инвестировала в обустройство мастерской значительные средства: 385 тысяч рублей на обустройство, 87 тысяч на строительство зданий и 61 тысячу на новейшие станки и инструменты. Всего было потрачено полмиллиона рублей, что значительно превышает суммы, выделенные государством на начальное образование в стране в том же году. Мотивация основательницы была ясна: она хотела предоставить детям из бедных семей возможность получить профессию и не потерять нравственные ориентиры, уходя на заработки в столицу.
Глазова понимала, что значительная часть крестьян Ярославской губернии уходит в города на заработки, а молодые люди теряют нравственность и становятся непригодными для жизни в деревне. Водеников, прожив в Петербурге 86 лет, также был свидетелем этого негативного явления и задумывался о создании ремесленного училища на родине, чтобы помочь молодежи стать более подготовленными и зрелыми.
Сельская община Глебова выделила пять десятин земли для строительства мастерской. В течение года, по проекту инженера Кенеля, был возведен двухэтажный каменный дом с пристройкой, где разместились классы, мастерские, спальни, столовая и кухня. Также были построены кузница и литейная, жилые помещения для мастеров и управляющего, а также другие хозяйственные постройки. В 1911 году была проведена электрическая проводка.
В мастерскую принимали подростков начиная с 14 лет, обучая их механической обработке материалов и созданию различных механизмов. Ученики изготавливали грабли, лопаты, бороны, плуги, соломорезки и другие сельскохозяйственные орудия. Ольга Глазова надеялась, что выпускники останутся в деревне и смогут работать на своей земле, а зимой зарабатывать, изготавливая и продавая нехитрые механизмы.
Однако реальность оказалась иной: условия жизни в Глебове и около Рыбинска не способствовали развитию сельского хозяйства. Выпускники мастерской часто уезжали в крупные города, где находили работу на фабриках и заводах, где их труд высоко ценился. В отчете мастерской за 1914 год указывалось, что из 45 учеников большинство работали в Петрограде с зарплатой от пяти рублей в день, а в деревне остались лишь пятеро, и только один открыл столярную мастерскую.
Причины данного явления заключались в бедности семей учеников, которые не могли позволить себе открыть даже небольшую мастерскую. В ответ на эту проблему, учебный план был скорректирован, и теперь ученикам стали давать навыки работы на промышленных предприятиях. В программе обучения появились механико-технические производства, такие как двигатели внутреннего сгорания, насосы, токарные станки и другие механизмы. Ученики начали изготавливать мебель и предметы домашнего обихода, а их изделия продавали на ярмарках, где демонстрировались машины и моторы, созданные подростками.
В ремесленные мастерские принимали преимущественно детей из бедных крестьянских семей, как это требовал Устав. В 1914 году состав учеников выглядел следующим образом: 49% - крестьяне, 37% - приказчики и ремесленники, 8% - служащие, 6% - торговцы и промышленники. Обучение, проживание и питание были бесплатными, только одеждой обеспечивали сами семьи. Позже дети из более обеспеченных семей стали платить по пять рублей в год за обучение.
Почетным смотрителем мастерской был действительный статский советник Николай Николаевич Медведев, а управляющим - Иван Григорьевич Ухов, выпускник механико-оптического отделения при ремесленном училище цесаревича Николая в Петербурге. Мастер Норберт Завадский следил за оборудованием мастерских и практикой учеников, обучая их физике и химии.
Несмотря на то, что общие предметы в мастерских не преподавались, в Глебове ученики занимались русским языком, арифметикой, геометрией и технологией по вечерам. Днем они работали в мастерской по восемь часов с перерывами на обед и отдых. В выходные и праздники ученики проводили время на свежем воздухе, гуляя по берегу Волги, играя в различные игры и занимаясь спортом. Желающие могли играть на музыкальных инструментах.
С началом Первой мировой войны мастерская полностью перешла на госзаказ. Наставники прошли обучение в Петрограде, а в Глебово поступили дополнительные станки. Рабочий день увеличился, и подростки трудились в две смены с 7 утра до 23.00 без перерыва.
После революции в здании ремесленного училища размещалась школа сельской молодежи, затем пионерский лагерь. Во время войны здесь располагался госпиталь, а в 1942 году была открыта санаторно-лесная школа, где первыми учениками стали дети из блокадного Ленинграда.